1、草芽/尖尖，
2、例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属。
3、“我/是/春天。”
4、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
5、水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。
6、例，故人具鸡黍。
7、他/对青蛙/说：
8、例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
9、君子曰：学/不可以已。
10、例如：虞山/王毅/叔远甫/刻。
11、例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也。
12、不能停顿的情况：
13、也可以按意义单位停顿。
14、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
15、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
16、例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开。
17、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里。
18、雪⼈/⼤肚⼦/⼀挺，
19、水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。
20、“我/是/秋天。”
21、例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记。
22、他/对⼩鸟/说：
23、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上。
24、解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
25、他/顽⽪地/说：
26、偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙。
27、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
28、停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。我们在阅读书面文章时，习惯用这些符号来表示停顿。
29、介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何。
30、文言文断句有很多学问。
31、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
32、“/”表示句中语意间的短暂停顿。2.“∧”表示停顿的时间稍长一些，如果用于标点符号处，表示停顿的时间再长些。3.“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读。
33、例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
34、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
35、例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。
36、一、按音节兼顾意义来划分。
37、节奏划分如下:
38、荷叶/圆圆，
39、水陆草木之花,可爱者/甚蕃.晋陶渊明/独爱菊;自/李唐来,世人/甚爱牡丹;予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观/而不可亵玩焉.予谓菊,花/之隐逸者也;牡丹,花/之富贵者也;莲,花/之君子者也.噫!菊之爱,陶后/鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣.
40、在朗读时，句号的停顿要比逗号长一些。在我们的句子当中，逗号表示短剧的停顿而句号，表示一句话结束的停顿。如果说我们一般的停顿的话，逗号为一拍的话，那么句号的停顿就会是两拍。所以我们在朗读句子的时候，句号的停顿，要比逗号长一些。
41、在了解课⽂内容、有所感悟的基础上再读课⽂，通过朗读来表现⾃⼰的感受。并感知四季的特点，得到四季:草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天。
42、古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：
43、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
44、青，取之于蓝，而/青于蓝；冰，水为之，而/寒于水。木直/中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有/槁暴，不复/挺者，輮/使之然也。故/木受绳/则直，金/就砺则利，君子博学/而日参省乎己，则/知明而行/无过矣。
45、予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。
46、“我/就是/冬天。”
47、⽔陆/草⽊之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊;⾃/李唐来，世⼈/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥⽽不染，濯清涟/⽽不妖，中通/外直，不蔓/不枝，⾹远/益清，亭亭/净植，可远观/⽽不可近亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君⼦者也。噫!菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何⼈；牡丹/之爱，宜乎/众矣。
48、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
49、例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民。
50、并列短语间要停顿。
51、⾕穗/弯弯，他/鞠着躬/说：
52、在朗诵课文时，停顿是朗诵必不可少的基本表达技巧之一。
53、“我/是/夏天。”
54、故/不积跬步，无以/至千里；不积小流，无以/成江海。骐骥/一跃，不能十步；驽马/十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心/一也。