1、坚持实事求是。以历史事实为依据，全面梳理和准确记录历史事件、历史人物、历史发展，深刻揭示我们带领人民创造历史伟业的政治意义和政治智慧。
2、（一）把“四史”学习教育作为不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容抓实抓好
3、改革开放史：改革开放史是中国推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，改革开放是中国带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。
4、深入开展的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)学习教育，对于更好坚持和发展中国特色社会主义、更好应对“百年未有之大变局”风险挑战，具有重要意义，理应成为每一位员的必修课。
5、“四史”学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培养历史视野、增强历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上海落实“三大任务”、持续打响“四大品牌”、加快“五个中心”建设等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。这是“四史”学习教育的最“硬核”的要求，也是其落脚点。
6、（二）抓好重要节点，结合教育实际，持续掀起“四史”学习教育的高潮
7、四史教育是2020年5月21日，中央校（国家行政学院）向各级校（行政学院）发出通知，要求进一步加强“四史”教学工作。四史教育是史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。
8、“四史”中蕴含了很多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发现，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政背离了人民立场，结局是政权丧失、国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义发展史、现代国家建设史上的重大事件。中国在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化认识人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、的领导和执政规律。这正是领导人民创造“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增强员领导干部坚定中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。
9、三、传承历史精神，坚守历史使命
10、三、牢牢把握基本要求，全力确保“四史”学习教育取得实效。按照市区委的部署和要求，紧密结合实际，制定“四史”学习的实施方案，把学习教育各项任务抓紧、抓实、抓到位，推进学习教育。领导干部要学习在前，立标杆、当表率，带头在“四史”学习教育中领悟的理论创新，学出历史思维，学出忠诚担当，学出人民立场，以实际行动弘扬的光荣传统。另一方面要全面加强统筹协调，利用区域化新格局，形成通力协作、相互配合的良好工作格局，确保“四史”学习教育扎实有效开展。
11、一、学好历史知识，形成历史认知
12、“四史”学习教育最“硬核”的要求是什么？
13、社会主义发展史：在历史社会主义从无到有从空想变为现实时期，在这段社会主义走走停停的探索时期，在历史的镜子面前一直深刻反思，总结前人的经验和教训，面对我国今天改革成果以及当前国际形势，继续我们大国崛起之路。
14、大学，论语，春秋，战国
15、读完这本书，我的心头怦然一震。我合上书，心里感慨万千：这几个和我们同龄的孩子在没有父母陪同的情况下，竟能在这种荒无人烟的地方整整生活七天！七天，在平时看来也许只是短短的一周，可是在这些孩子看来，这每一天都像一年！这七天，他们不知遭遇多少困难；这七天，他们几乎每天都在思念故乡；这七天，他们多少次绝望，多少次放弃，又多少次站起来。我们应该敬佩他们，应该向他们竖起大拇指！他们和我们同龄，可是我们和这些孩子相比，他们更自立、自强！如果让我们也去体验这样的七天，我想，我们一定会不知所措，最后或许会和生命失之交臂。我们这些养育在温室里的花朵，应该也去体验风霜，这样才会真正的成长!
16、学史崇德学史力行学史守信
17、的历史是中国不断走向成熟的实践史。
18、虽然人是唯物主义者，但历来高度重视精神力量与精神建。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。的精神建设与共同发展，融汇于史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；社会主义建设时期涌现的精神、大庆（铁人)精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等；改革开放时育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成的、国家的精神谱系，要传承好、发扬好。
19、人无精神不立，国无精神不强。阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”如果说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚定理想信念，坚守人精神追求，始终是人安身立命的根本。”在近期调研考察中，他又提到了“西迁精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。
20、因为深入学习“四史”，增强使命担当。通过深入学习“四史”，在学思践悟中把握时代走势，找准自身的历史方位，认清肩负的历史使命，从“国之大者”出发，善于观大势、谋大事，不断提高担当作为的能力和自觉，做到学以致用。
21、一、深入开展“四史”学习教育，提升性修养。“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。利用“三会一课”及“学习强国”的员学台，认真学习“四史”，结合“四史”学习，开展性教育，引导员从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，辐射到现实工作生活中，自觉提升性修养和政治觉悟。
22、具体要求包括：
23、四、梳理历史观念，用好历史方法
24、如果说“四史”的知识是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条”、“一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此；这样的历史是人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，“四史”学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。
25、注重分类巧学。充分利用街道教育责任区、教育联合体、群服务中心、社区同心家园基地的教育功能，以红色寻访、电影课、知识竞赛等多种形式，提高学习教育的针对性、有效性。总支要把“四史”作为教职工学习的重要内容，强化思想引领。把“四史”作为青少年思想政治教育的重要内容，结合晋元校史红色基因，推动包括校史在内的思政课程建设，发挥思政教育阵地育人作用，引导青少年树立正确历史观，系好人生的第一粒扣子。推动“四史”学习教育与新时代爱国主义教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育相结合，引导广大师生热情参与。
26、深入学习贯彻总书记关于史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要论述，突出重点，全面系统，把四史作为学习必修课、选修课和公共课，深入推进四史宣传教育。
27、年11月，总书记考察上海时提出“引导广大员干部深入学习史、新中国史、改革开放史”。2020年1月8日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出“要把学习贯彻的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。
28、历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
29、推动“四史”学习教育与学科课程，特别是思政课程的有机融合。发挥思政课、语文课、历史课等学科在“四史”学习教育中的主体作用，积极拓展全员全程全方位育人载体，切实推进“四史”学习教育与课程思政同频共振，构建“知史爱、知史爱国”的育人格局。重视“学生校”、“模拟政协”等政治人文类社团建设，推动“四史”学习教育从“学校小课堂”走向“社会大课堂”。
30、开展“四史”宣传教育，三要丰富载体、活跃气氛。要以内容丰富、形式多样的活动为载体，营造生动活泼的气氛，提高宣传教育效能。《通知》举出了八个方面的活动。
31、组织员、干部、教职工和学生认真学习中国创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件和重要人物。学习领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程。学习中国近代以来的斗争史、创立以来的奋斗史、新中国成立以来以及改革开放以来的发展史。学习的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。
32、七天读后感
33、二、吸取历史经验，把握历史大势
34、用好阵地资源探访研学。发挥晋元爱国主义“红色基因”、“红色普陀”和先进典型资源优势，开展“晋元校史背后的红色历史探寻”，用好顾正红纪念馆、苏州河工业文明展示馆等阵地，将普陀发展史、变迁史作为鲜活教材，组织引导广大员、干部、教职工体验感受普陀城区治理现代化的发展成就，不断迸发热爱普陀、建功普陀的责任感、使命感。积极拓展全员全程全方位育人载体，切实推进思政课程与课程思政同频共振，构建“知史爱、知史爱国”的育人格局。
35、国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《宣言》、1917年的俄国十月革命、1956年中国社会主义社会制度建立、的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等；史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921年的创建、1935年遵义会议、胜利、1949年10月1日新中国建立、“一五”计划等；改革开放史的学习，就少不了的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入WTO等。
36、（三）发挥资源优势，凸显晋元“四史”学习教育特色
37、开展“四史”宣传教育，三要丰富载体、活跃气氛。要以内容丰富、形式多样的活动为载体，营造生动活泼的气氛，提高宣传教育效能。
38、月30日，静安区召开“四史”学习教育部署会暨区委中心组学习（扩大）会，深入贯彻落实总书记重要讲话精神和市委部署，推动全区史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育高质量推进，高标准开展。区委书记陆晓栋强调，开展“四史”学习教育，任务重大，意义深远，全区广大员干部要学好“四史”，坚守初心使命，增强信仰信念信心，以更加饱满的精神状态，奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标的双胜利。
39、总书记高度重视历史精神的学习传承，提出要把学习贯彻的创新理论，同学习史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。
40、今年新冠肺炎疫情爆发后，基层社区涌现出了一大批无私奉献的优秀的员志愿者。他们坚守在防疫第一线，在此非常时期，白天昼夜连轴转，做好小区看家护院工作，值守在小区大门，做好排查测温登记外来回沪人员信息工作，为小区的一方平安默默做着无私奉献。总之，建立健全“四史”教育长效机制，不忘初心使命，宣传“身边的榜样”的正能量精神，真正做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。
41、创新方式活学。充分发挥各年级支部的主动性、创造性，积极探索有利于调动员参与学习教育积极性的做法。充分利用区教育工作委组建的“四史”宣讲团资源，聘请其中的专家教授，为学校“四史”学习教育开设辅导讲座。也可利用上海的红色革命地开展红色寻访活动，到革命遗址遗迹、纪念场馆实地进行学习，了解相关历史，现场体验感悟背后蕴藏的革命传统和革命精神。采取多种形式，把“四史”内容融入各种活动，提升学习教育实效。用好“学习强国”、上海干部学习城等平台，组织引导员、干部积极上网学习“四史”，推动学习走深走心走实，将学习成果转化为武装头脑、指导实践、推动工作的强大力量。
42、学习“四史”，有助于厘清历史脉络，认清历史真实，听清时代脉动，厚植爱爱国情怀。“四史”是中国领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝；是中华民族走向复兴的伟大实践，是中华民族日益强大的座座丰碑。
43、坚持员、干部共同学。各年级支部要把开展“四史”学习教育作为“三会一课”和主题日等组织生活的重要内容，抓在经常、融入日常，结合员教育培训计划，确保员每人每年“四史”集中培训和集体学习不低于8学时。要严格执行员干部双重组织生活制度，推动员干部带动广大员、干部加强学习。
44、二、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要。中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在全面反复学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用到工作中，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。
45、开展“四史”宣传教育，二要突出主线、厘清逻辑。这条主线就是学习贯彻新时代中国特色社会主义思想。
46、要说明的是，“四史”虽然各有其特色、有其“知识”，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设；十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国创建的重要条件；领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会、新国家”的历史；以1949年为起点的新中国史是领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史；改革开放史既是史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来、往哪里去。
47、坚持领导干部带头学。学校总支要把“四史”作为中心组学习和“初心课堂”的重要内容，通过个人自学与集体学习相结合，上专题课与交流学习体会相结合，务求学深悟透、学出心得，成为知史学史、以史明志的表率。校级领导、支部书记要带领全体员和教职工“先行一步、学深一步”，带头读史学史讲史用史，学会历史思维、培养历史眼光、增强历史担当。
48、开展“四史”宣传教育，一要明确目的、清楚对象。
49、史：是中国从成立以来整个发展过程的全部历史，主要包括中国历次代表大会的情况、章的不断完善过程、在各个不同时期的组织建设和发展状况、领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。
50、四史读后感
51、历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、掌握和认知。
52、主要措施
53、突出学习重点。学习四史，要突出学的百年历史，从的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，回望初心使命、激发担当精神，深刻理解中国人的初心和使命。
54、抓好重要历史纪念日节点，结合区域实际和教育实际，有重点、有针对性地组织专题学习，持续掀起学习教育的高潮。
55、新中国史：中华人民共和国历史开始于1949年10月1日的开国大典，前后以1978年的中国十一届三中全会为标志，可分为时代（1949年至1978年）、与以现代化建设及改革开放为主题的及后时代（1978年至今）。
56、各级校（行政学院）要充分认识进一步加强“四史”教学的重要性，把“四史”作为的理论教育和性教育重要组成部分，通过开展“四史”教学，引导员干部不断检视初心、滋养初心，巩固和升华葡萄沟课文表达了作者怎样的情感理想信念，不断锤炼忠诚干净担当政治品格，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
57、要明确“四史”指哪“四史”。一是中国的历史；二是新中国的历史；三是改革开放的历史；四是社会主义的发展史。
58、比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是“四史”的知识学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简单的“断代”史。因此，史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与上海地方史、浦东开发开放30周年等“身边”的历史贯通起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻认识到“没有，就没有新中国”，“的领导是历史的选择、人民的选择”等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化和国家形象，或诋毁、诬蔑和国家领导人、英雄模范，或歪曲的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、“多线的”。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、认真分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有清醒认识，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有历史必然性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必然落后。特别是，在“一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确认识并处理好社会主义与资本主义、与其他国家的政、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分吸收和借鉴人类文明创造的一切成果。如果通过“四史”学习教育，员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。
59、把握节点精学。在庆祝教师节、谋划教育“十四五”规划、进博会召开等重要节点，重点学习上海改革发展、上海教育改革发展的奋进历程，感悟上海实践的重大意义。在世博会举办10周年之际，开展学习总书记考察上海时提出的“人民城市为人民”城市发展理念，深刻认识现代化国际大都市治理的规律特点。在“七一”“十一”等节点，结合纪念建99周年、庆祝新中国成立等活动，树牢爱爱国理念。
60、知行合一，以“功成不必在我”“功成必定有我”的责任担当，以坚忍不拔之毅力、舍我其谁之魄力，担难、担险、担苦、担重，立下愚公志，敢啃硬骨头，拿出“敢教日月换新天”的气概，鼓起“不破楼兰终不还”的劲头，矢志拼搏奋斗，勇于攻坚克难，为奋力谱写新时代中国特色社会主义事业新篇章作贡献。
61、“四史”学习教育要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。
62、历史是最好的教科书。学好史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是员领导干部的一门必修课。但是，这“四史”在时间上跨越500多年；在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。既然如此，有效推进“四史”学习教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。这第一步就要搞清楚“学什么”。从基本要求看，“四史”学习教育要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。
63、积极争创“四史”学习达人。各支部要以“四史”学习教育为主题召开一次主题日活动。深入开展“上海先锋行动”和“支部示范点”建设，积极争创“四史”学习达人和十佳“四史”学习型组织，引导各支部和广大员干部学做结合、以学促做，在五育并举、教育优质均衡发展、依法治校、教育攻坚重点工作中务实开拓，把学习成效落实到推动教育改革发展的实践之中