划分句子成分教案
1、池塘(提供绿色彩带)
2、九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。
3、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?
4、是病句，是句子成分搭配不当，应该是心情沉重。
5、活动过程：
6、看图讲故事
7、按照幻灯片顺序编故事对话
8、二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?
9、这是个病句，修改为小蝌蚪找不到妈妈所以心情很沉重。原因是词语搭配不当，心情可以用沉重表示，而繁重则用来形容任务、劳动等。病句的原因很多，除了词语搭配不当外，还有概念不清，重复啰嗦，次序混乱，关键词运用不当，成分残缺等等。
10、感受妈妈们的热情和关怀。
11、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰
12、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
13、下课不在校园拉扯打闹，各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。
14、八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?
15、如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，尽量与他人保持一米远的距离。
16、五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
17、提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物资。
18、三、提供材料，让幼儿看图编故事
19、提醒家人不要接触、购买和食用野生动物（即野味）；尽量避免前往售卖活体动物（禽类、海产品、野生动物等）的市场。
20、按照图书顺序编故事
21、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
22、人人关注教室，居室是否经常开窗，通风。
23、看VCD讲故事
24、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
25、问题：“养活”的只能是人，不能是“生活”。
26、六、听完故事后教师提问教师设
27、上下学尽量不坐公交车。
28、加强营养，锻炼身体，规律作息，提
29、七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)
30、尽量不乘电梯，如果楼层太高，必须带好口罩，不直接用手触摸电梯按钮。
划分句子成分教案
31、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
32、随时保持手卫生。减少接触公共场所的公共物品和部位；从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不确定手是否清洁时，避免用手接触口鼻眼；打喷嚏或咳嗽时，用手肘衣服遮住口鼻。
33、是病句。可改为小蝌蚪找不到妈妈心情很沉重。中班语言教案小蝌蚪找妈妈
34、他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
35、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?
36、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?
37、四、集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。
38、十、分组活动
39、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
40、一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
41、正确句子：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人。
42、改病句为：小蝌蚪找不到妈妈心情很沉重。
43、提醒家人家庭成员不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被。
44、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
45、更多改病句例子：
46、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
47、边听故事录音磁带边表演故事
48、活动准备：
49、幼儿操作用图片2幅
50、不是。这个句子犯的毛病是搭配不当，应该改为“心情很沉重”。繁重一词指的是工作量大、任务等多而重，和心情是不能搭配的。。