一年级拼音拼读句子训练
1、（2）音节练习。
2、首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的。
3、一幅图就是一个故事，学习汉语拼音的同时，发展孩子的观察能力、表达能力。
4、家长可以让学生多读一些带有注音的儿童书、桥梁书,在阅读中熟悉拼音,强化拼音的用法与学习。让孩子在阅读中学习拼音,读注音课外书,既可以认识汉字,又可以学习拼音
5、适应范围:声母或者韵母表
6、右上半圆ppp，右下半圆bbb，
7、语言这门课。其实很简单。但是你要学好的话也是非常难的，就比如你说这个拼音发音总是不好。比如你家里人都是南方人，连平舌和卷舌都分不清楚的话，你怎么去教孩子呢？我就碰到有个同事是浙江人，他教孩子说普通话把人听得笑得呀。因为他自己的普通话本来就非常的憋脚他还不送孩子到外面的学校去学拼音，而是自己去教，所以听起来特别怪，你想这样的孩子能学好拼音吗？
8、对于一年级不会拼读的孩子，可以采取以下措施
9、先识字后学拼音
10、教科书这样做的目的，让学生更多地借助生活口语来帮助学习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母的音方法，那样太枯燥了，孩子学起来会觉得比较难。
11、左下p,右下q,两拳相对读pq,左竖朝下读p,右竖朝下读q。
12、看图拼读，音节练习，拓展练读。
13、所谓的拼读方法，一般也就有三种：音节数调法，音节定调法和韵母定调法。
14、(二)、你自己解决这个问题－－－让孩子学会直面挫折和困境。
15、在学习了孩子们已经熟悉的常用汉字之后，再进行系统的学习拼音，这样由熟悉的语言带出拼音的学习，可以使拼音与识字相辅相成，相互促进，从而减缓孩子学习汉语拼音的难度。
16、干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，所以教科书配合汉语拼音的整合图，每一个图都包含着一个故事的情境。
17、这个单元还有一些儿歌，这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是为了激发孩子的学习兴趣，在学习的时候，可以采用多种形式的朗读，但并不要求理解，更不需要背诵。
18、四线格儿歌
19、中格写满顶两边。
20、例如，在学习字母i.u.ü时，教科书上的情境图里，有晾衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳和吐泡泡的鱼，这些图和字母的发音形状都是有联系的。
21、字母手指操，心灵手又巧。
22、见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
23、(三)、凡事dou要有个计划，学习也一样－－－让孩子学会制定学习计划。
24、一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。如果学习的时候没有遵循儿童的学习规律，教不得法，会有孩子觉得很费劲。
25、所以，第一个学习拼音的方法，就是多听多看多读。
26、让孩子轻松掌握汉语拼音，可以用用这些方法。
27、游戏的方式，家长可以自行设计，比如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；比如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再比如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，对于初学者容易弄混，等等。
28、一只伞柄是t，
29、孩子在学习汉语拼音时，不过高的要求孩子，达到教材要求的目标就可以了。
30、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
一年级拼音拼读句子训练
31、学拼音其实很简单，对于初学的孩子来说，我觉得首先要读好单个的声母、韵母和声调，并知道两拼音节与三拼音节的拼读方法，之后再练习拼读，在日常生活中的应用也很关键，比如带孩子去买菜时，就陪着孩子拼出“m-aiC-ai”，看到什么就拼什么，慢慢的孩子很快就学会了。
32、最后一个方法，其实也是最基本的方法，那就是要扎实地掌握拼音字母表，在平时的学习与作业中，认真注意拼音的读与写。
33、采用识字早于拼音的办法,以前孩子刚上一年级就要学aoe,但现在改为先学汉字:日、月、我、你,孩子具备了一定量的汉字之后才开始学拼音。
34、准备:相关卡片
35、Jqxy真淘气，从不和u在一起。
36、教科书对于教学汉语拼音的目标是：
37、卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带，如果家长时间紧张，甚至在和孩子坐车的时候，都可以玩一玩拼音卡片游戏。
38、(一)、积少成多，争取每天进步一点。
39、教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的难度，采取了下面这些措施。
40、有关ü上的两点，还有一个有趣的小故事，有助于小朋友们学习ü上两点的用法：
41、我女儿现在上小学六年级了，她的拼音学得还是很不错的，很少有拼错的时候。在上小学之前，我没有给她报过幼小衔接班，也没有刻意教过她拼音。但是，曾经给她下载过巧虎的拼音城堡视频，她当时很喜欢看。
42、鼓励:最终按照得分多少，分别给予红花奖励。
43、Jqxy与ü在一起时怎么拼，也有一首儿歌：
44、多读，也能帮助孩子掌握拼读音节的要领。
45、如果教师根据要求进行零起点教学，并且根据教材的编排意图，符合孩子的认知规律进行教学，孩子掌握汉语拼音是很轻松很容易的事儿。
46、区分bdpq儿歌：
47、而有的老师可能教学过于简单了，忽略了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语拼音，逐个讲解汉语拼音的发音方法，发音特点，进行机械的操练，觉得自己练得很多，孩子应该很容易掌握，但是这些操练方法太枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，所以学起来会觉得非常难。
48、有些汉语拼音，字形非常的相似，孩子容易混淆，可也可以利用儿歌，来区别它们的不同点：
49、（1）看图拼读。
50、给孩子提供更多的语言环境，让孩子接触到更多的语言，提高语言理解能力。
51、家长可以多给孩子买一些带拼音的绘本读物，让孩子在家中每天读半个小时的绘本书，自己也可以试着拼一拼绘本书上的音节。
52、而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿，对于孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了，就不更不敢读了。
53、这三种方法是由易到难的。
54、一年级的孩子一入学，没有先进行汉语拼音的学习，而是先安排了一个单元的识字学习。
55、拼音字母住里边。
56、孩子学习汉语拼音，直接指向生活中的实际运用。所以如果学习的时候和孩子的生活经验紧密结合，孩子是很容易在拼读音节的时候找到他该应有的实际意义，以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了。
57、例如，在学习声母d.t.n.l的时候，书上有一幅生动的图画，很接近孩子的校园生活，家长可以引导孩子说一说图画上的内容，甚至讲一个有关图画的故事：
58、同样，在学习声母y.w时，先让孩子结合图画，找到图与字母之间相似的部分。例如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像y，屋顶像w。
59、读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。
60、观察图画讲故事，掌握字母音和形。
一年级拼音拼读句子训练
61、我闺女从幼儿园就开始给她买大量的带注音画册和书籍，开始的时候给她讲故事，跟她说：你是不是最喜欢看书了。鼓励她读书，在她4岁左右，就啃啃巴巴的给我讲故事，在一年级的时候教她使用字典的方法，大量的阅读，和一年级拼音的学习，现在她二年级，在一年级的时候就几乎可以脱离拼音阅读了，很多字，可能拼的不对，但是可以及时纠正她。另外老师提议了每天在微信群阅读打卡，已经坚持了200多天了。所以说，大量的阅读才是语文的基础。
62、这种方法最好跟游戏结合起来，否则太枯燥。
63、家长也可以把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即兴组词或组句。
64、操作:全班按照座位分几个小队，每队选一代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，哪一小队优先读出来，该小队就得一分，接着再换下一队。
65、编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握。
66、准备:一张纸板
67、让孩子多阅读
68、（3）拓展练读。
69、用学到的汉语拼音以做游戏的形式写词语、短语、自己或同学的姓名、喜欢的小动物等等，亲子之间，同学之间互相拼读、猜读，激发兴趣，加深记忆。
70、(四)、人生充满着期待，梦想连接着未来。
71、左下半圆是d，
72、教育部严格规定，一年级的孩子必须进行的是零起点教学。
73、这个单元的生字词只需要会读会认就可以了，根本不需要书写，更不需要进行具体的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉语拼音的学习，并不是主要的，主要的还是学习汉语拼音。
74、但是，由于有些家长在孩子读一年级之前，在有些所谓的学前班衔接班里，孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候，汉语拼音已经掌握的差不多了，他学起来会很快。老师看到他已经学会了，从而会加快教学进度。在这种情况下，那些没有提前学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。
75、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，如，mi（第三声）贴到大米上；men（第二声）贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。
76、左上半圆qqq，左下半圆ddd。
77、每个小朋友都是那么认真，在我的眼里，他们总是能够对待学习有积极向上的态度，现在我鼓励每一个小朋友都能够完成好你们的拼读任务，能够发挥出更棒更好的力量，我相信你们每一个小朋友都能够做到，将我们拼读所有的拼音都能够认识的更加清楚，对吧？
78、家长可以跟孩子玩一玩字母手指操，既复习巩固了字母，又玩了游戏，还增进了亲子关系。
79、对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以游戏的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以游戏加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在游戏中不知不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地观看中，就学会了拼音的读与拼写。
80、谁的眼睛亮
81、也就是孩子在学习汉语拼音的时候，要当他什么都不会，一片空白，从零起点开始教学。
82、前面的三种方法，基本说的是让孩子在生活和游戏中学习拼音，这第四种方法，却是让孩子在阅读中学习拼音。
83、第二个方法，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟的时间来，和孩子一起玩拼音游戏。
84、字母需要反复的识记巩固，如果只是单纯的抄写，孩子会觉得难度比较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了，手会酸痛，感觉到吃力。
85、家长在家中，可以引导观察图画编故事，掌握字母音和形；编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握；练练字母手指操，心灵手又巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。
86、我是禾页老师，欢迎您的关注、点赞、提问、评论、转发。
87、一年级上册的语文教科书，一共安排了两个汉语拼音单元，分别是第二单元第三单元，一共13课。
88、给孩子提供更多的阅读材料，包括图书绘本故事书等，让孩子通过阅读来提高识字能力。
89、教材的每一课都提供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情境图，在图画中自主发现汉语拼音的音形元素，这样帮助孩子学习汉语拼音，孩子学起来是很容易的，很快的。
90、一根拐杖是f，
一年级拼音拼读句子训练
91、第三个方法：拼音儿歌法。
92、孩子只是会拼读就可以了，但有些老师在教学的时候，容易让孩子进行音节直呼，那样难度就陡然的提升了，其实孩子不需要学会直呼音节。这个度要把握好。
93、下面，我就来说几首我女儿学过的拼音儿歌。
94、在拼音学习的时候，可以按照小孩子喜欢的学习方法来进行学习，孩子掌握起来是比较容易的，而且会感觉非常有趣，好玩儿。
95、有很多孩子，单个读字母都没有问题，可是一拼读音节就不会了。
96、孩子能说出这些图片上的内容，那么对于ba的四声很轻松的就拼出来了。
97、但是如果只是机械的操练，而没有利用学生已有的生活经验，没有在语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就觉得非常的难。
98、为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
99、家长和老师都要善于挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让他看图说话，看图讲一个故事。
100、让孩子利用图画与字母之间的相似点，来记忆字形，来发音。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写起来会比较省劲。
101、Jqx很淘气，他们对ü说：“你需要摘掉头上的小帽子，我们才能跟你玩。”于是这样，ü摘掉了小帽子，和他们一起玩了。可是，jqx不能一直陪着ü玩。很伤心，就在这时，y来了，ü很开心，就擦掉了眼泪。
102、孩子都喜欢读朗朗上口的儿歌，有些汉语拼音教学中的重点难点，可以编成儿歌让孩子掌握。
103、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆，例如学习声母“m、n“——一个山洞nnn，两个山洞mmm；学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家；学习整体认读音节wu——呜……轰隆隆隆，轰隆隆隆开火车……
104、一年级汉语拼音游戏有很多，不同的游戏适应范围也不一样，下面我们就讲几种通过游戏学习汉语拼音。
105、这时候，家长可以借助一些图片，让孩子说说图片上画着什么，来帮助孩子正确的拼读音节，可以出示这些图片：猪八戒，拔萝卜，打靶，水坝。
106、例如，孩子们在刚开始学习拼读音节的时候，声母b和韵母a的四声相拼，有一定的难度，特别是定调有困难。
107、图画的内容，都是孩子们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的难度，学生很快就容易接受，而且学起来也不枯燥。
108、我的普通话就非常的一般，你平时和卷舌都分不清楚，所以涉及到拼音教学这款我根本就不会去教孩子。避免给他们形成一个错误的印象。到时候他们在学正确的东西的话就非常难。
109、有a找a，没a找oe，Iu并列标在后。
110、读对的口头表扬或者大拇指奖励，回答错误，也要言语鼓励，继续努力，相信你们接下来也会很棒的。
111、在教材中，汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉语拼音，会有一些生字词和儿歌。
112、学校召开艺术节了，现场布置的喜气洋洋，还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演。小红表演的是舞蹈，她拿着一把雨伞，左手紧紧的捏着t形伞把，摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓演奏。小明挥舞着两个l形的鼓槌，有节奏的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架，也正巧是d的造型。看来小明表演完架子鼓，还要表演手鼓呢。
113、这就要求老师不管孩子的基本程度怎么样，一定要照顾到零起点教学的孩子，严格按照教学的规定，按照行政部门的规定，坚持零起点教学。
114、一个门洞是n，
115、个别教师没有坚持零起点教学，造成教学进度太快，没有基础的孩子学起来很费劲。
116、跟着视频学习；
117、住下格的不踩边，
118、希望这5个方法，对于小朋友学习拼音会有帮助。
119、右下半圆是b，
120、左拳b,右拳d,两拳相对读bd,左竖朝上读b,右竖朝上就读d。
一年级拼音拼读句子训练
121、由熟悉的语言带出拼音的学习，把汉语拼音学习安排在第二单元。
122、拼音格，四条线，
123、第四个方法：多读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。
124、标调歌：
125、给孩子提供拼音学习的机会，可以通过拼音卡片拼音游戏等方式来帮助孩子学习拼音。
126、教师在进行汉语拼音教学时，没有按照教材的编排意图进行教学，只是进行机械性的操练。
127、这样把字母和音节的学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也能发展他的观察能力、表达能力，增强学习汉语拼音的趣味性。
128、例如，孩子在书写汉语拼音的时候，对于四线格要求总是掌握不了，这样可以编成小儿歌：
129、可以采用给大量音节，让孩子反复地在音节阶梯练习中，掌握音节拼读的方法。
130、还有关于拼读方法的儿歌，标调方法的儿歌等等。每一个汉语拼音，每一个汉语拼音的方法，都有相应的儿歌。感兴趣的家长可以关注我的今日头条号，我会一一奉上。
131、孩子们在学习汉语拼音的时候，对于拼读是感觉最难的。
132、对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。现在语文教材改革，部编版的语文，是先学一个单元的生字，再开始学习拼音。这样做的好处，是有利于孩子先熟悉一部分最简单最形象的汉字，产生对于语文的兴趣，之后再接触拼音，就不会觉得那么枯燥抽象了。
133、接下来让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在哪里？
134、家长可以采用这三种方法，帮助孩子进行正确的拼读：看图拼读，音节练习，拓展练读。
135、下面，就结合自家孩子学习拼音的经历，来说一下一年级孩子如何学好拼音。
136、先求正确，再求熟练，再求融会贯通，运用自如。
137、两个门洞是m。
138、适应范围:拼读
139、过程:老师要求看老师口型，猜猜老师发什么音？（p）老师随机请一位同学来猜，并找出手中卡片，再找另一位同学回答他是否正确。全班同学齐说:你猜，我猜，大家猜，ppp。
140、汉语拼音学习时，每课都配有整合的情境图，来提示拼音字母的音或行，借助具体事物，帮助学生建立字母音和形的联系。
141、多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练。
142、在汉语拼音单元教学，孩子只需要掌握汉语拼音就可以了，配合的生字词和儿歌不需要掌握。
143、在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需要掌握的。那些生字词和儿歌，如果老师拔高了学生对它的掌握程度，会影响汉语拼音的学习，孩子抓不住重点，学的多了，就会感觉到很难。
144、孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画，也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图画上的内容和汉语拼音的音和形一一对应，非常有利于孩子掌握字母的音和形，孩子在说故事的时候，不知不觉的，其实已经学会了汉语拼音。
145、儿歌:区分bdpq
146、平时家长要注意观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错最多的拼音是哪几个，就对这几个加强练习和记忆。
147、住上格的不顶线，
148、这第一个单元的识字学习，学习的都是最简单的常用汉字。这样做的目的，就是为了减轻孩子刚入学时的不适，而没有增加学习难度。
149、学习拼音的方法游戏很多，这里就先讲三种，但愿能够帮到一年级的小朋友或者正在教拼音的老师。