1、例：余闻之也/久矣
2、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
3、例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
4、四、“也”在句子中间时，一般应停顿。
5、在朗诵课文时，停顿是朗诵必不可少的基本表达技巧之一。
6、③对不易断开的字、句，要仔细推敲原文前后的含义、分析难句与上下文的联系，再定出每一句中的标点符号。
7、这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。
8、例：盖/大苏泛赤壁云
9、正确断句的总原则是：
10、二、在现代汉语中是一个复音词，而在古汉语中是两个单音词时，需停顿。
11、一、一些虚词放在句子的开头强调语气时，一般应停顿，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。
12、例：故天将降大任于/是人也
13、三、在主语和谓语之间、动词和补语之间一般要停顿。
14、五、古代的年号、国号、官职、爵位、地名等之间一般要停顿。
15、断句，意思是指文章句子的精华定位以及不连续性，是属于现代汉语中的白话词汇，在古代该词比较少见，是属于使用频率较高的汉语词汇。在一般场合比较常见。《说文解字》记载着该词语的详细解释。
16、六、句子中有省略成分时，一般应在省略位置后或前省与后省之间停顿。
17、这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
18、例：先帝/不以/臣卑鄙
19、停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。我们在阅读书面文章时，习惯用这些符号来表示停顿。
20、诫子书断句的正确方法
21、①首先要反复通读全文，弄清全篇的文意。
22、②其次在断句过程中要做到先易后难，把会断的句子先断开。
23、“/”表示句中语意间的短暂停顿。2.“∧”表示停顿的时间稍长一些，如果用于标点符号处，表示停顿的时间再长些。3.“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读。
24、具体方法：1.明词性
25、例：虞山/王毅叔远甫/刻
26、全文断句如下：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。滛慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
27、文言文中的停顿与断句有两种：一是句子与句子间的停顿，即根据标点符号来确定句子与句子之间的停顿；一是句子中短暂的停顿，它是以词或词组为单位，根据句子的成分关系和意义关系来划分语气停顿。确定文言文停顿与断句，大致有以下几种方法：
28、夫君子，之行，静以，修身，俭以，养德；