1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《登高壮观词》李白
2、为狗爬出的洞敞开着，
3、尝试背诵诗歌，注意把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
4、以下是一些适合朗读的诗句：
5、地下的烈火升腾，
6、比如，"爬出来吧，给你自由!"是诗人转述自己的所听所感，而并不是由一个说客出面，所以，在表达中充满了憎恶、否定的态度感情，从而也更增添了诗人赤诚的内心。如果朗诵者忽然以敌人的语气，甚至某种怪腔怪调表达，那意境便顿然消失。还比如，"我将在烈火与热血中得到永生!"本是表达诗人的热烈期望，深沉内在，自励自勉，如果朗诵者为加重语气分量，采用上扬语势，像是在发出号召，就会破坏应有之意境。
7、【3.把握基调重节律】：
8、这里需要指出的是，朗诵最忌讳脱离整体意境感受去解比喻和象征，致使诗歌的朗诵有貌无神。
9、专业考试中的诗歌朗诵，虽然面对的只是几位主考老师，但也是属于"当众朗诵"，当众朗诵最忌讳的就是平平淡淡，不起波澜。当众朗诵诗要讲究"高潮"，即在最为关键之处，经过极有冲击力的强化表达，给人以震撼，使听者产生强烈的"巅峰体验".而这种效果的出现是就要抓住重点，着力表达重点和高潮要注意：
10、基调的声音表现，虽然离不开音高、音长、音强，但更强调音色的变化，如明暗、松紧、抑扬、顿挫的自如弹动，鲜活铺陈。
11、同时，可以参加一些经典文化的学习班或者读书会，与他人一起学习和交流，共同提升自己的修养和素养。
12、这是本册教材的一次综合性学习。编排本组综合性学习的目的是为了培育同学的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文的综合运用力量。
13、朗读能更好地将诗歌的意境和情感传递，让听众更容易被感染和理解。
14、评语：诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。
15、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《赋得古原草送别》杜甫
16、窗前|明月光|，
17、读古诗诵经典，可以按照以下步骤进行：
18、桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。——《诗经·国风·周南·关雎》
19、读古诗可以选择一些经典的古代诗歌，如唐诗宋词等，可以通过阅读相关的诗集或者参加相关的诗词活动来进行。
20、把握准了基调，朗诵就有了基本的方向，就不会偏离基本的方向。
21、另外，格律诗还应体现出语节一定。语节含有音步、节奏的意思。语节一定，在诗的格律上表现为句中词的疏密度大体相近。不同的格律，有不同的语节安排，也不能乱来。
22、第一，诗歌往往充满了比喻和象征，如果不从意境感受着眼就往往使人眼花缭乱，如堕入云里雾中，不得要领。
23、同学通过上网查找材料、给诗歌分类、进行诗歌朗诵会、本人写诗等活动，学到了不少学问，提高了同学综合运用语文的力量。
24、举头|望明月|，
25、基调是指全篇总体的思想感情运动显露出来的色彩和分量，是总的态度、感情的倾向，节律就是指诗歌及其朗诵的节奏和韵律。基调是全局性、整体性的问题，既要注意总体的色彩，即基本的态度、基本的感情，基调总的色彩制约着每个具体的句、段、行的表达色彩;同时，还要注意总体的分量，即态度的轻重程度，感情的浓淡程度。把握准了基调，也就把准了朗诵的总的色彩和分量，即总的倾向、方向和意向。
26、人的躯体，怎能从狗洞子里爬出!
27、选择一首你喜欢的古诗，了解诗人的生平、写作背景以及诗歌的主题和情感。
28、一齐烧掉。
29、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！——《钗头凤·世情恶衰谢长生》李清照
30、归去来兮，田园将芜胡不归？既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。——《大风歌》陈子昂
31、如七言绝句，分为三个语节：
32、仔细阅读诗歌，注意每一个字词的含义和用法，理解诗歌的意境和表达。
33、以《囚歌》为例。作者身陷囹圄而不屈，面对利诱而不惑，豪情壮志、气贯长虹。
34、意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。不管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不出意境，也就不算是上乘的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。同时，要在此基础上，引发浓烈的感情，并做到"因境抒情".
35、一个声音在高叫着：
36、可以选择一些经典诗篇进行深入阅读和探讨，了解诗歌的文化内涵和艺术价值。
37、例如李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，字字珠玑，乐感十足，非常适合朗读。
38、如五言绝句分为两个语节：
39、在读古诗的过程中，可以注重理解诗歌的意境和情感，体会其中的美感和艺术性。
40、"——爬出来吧，给你自由!"
41、自由诗因为它字数不定，语节不定、平仄不定，甚至韵脚不定。把握节奏、重视诗味就更显重要。朗诵时，如果不把握节奏，只剩了"自由"而丢掉了"诗"，而诗味，恰恰从节奏中来。自由诗朗诵的节奏，既体现着意境美，也显示着音韵美，善于把握节奏，诗味便彰显出来。这里一是要注意呼应对称，二是要善于起伏跌宕、灵动停连。当然，要避免主观随意的忽高忽低，忽快忽慢，使得语节、诗行、诗节杂乱无章，听似起伏跌宕，大停大连，实则破坏了诗的形式，打乱了诗的步伐。因为朗诵者的主观随意性处理，有可能会破坏诗人严谨的构思和布局。
42、白日依山尽，黄河入海流。——《登高壮观词》王之涣
43、我将在烈火与热血中得到永生!
44、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《将进酒》李白
45、低头|思故乡|.
46、第四，重点要少而精，不宜散乱，不宜杂多。只有少而精干，能突出也才会深刻。
47、第二，语言要琅琅上口，诗作本身韵律感强，有较鲜明的节奏起伏变化，形象生动，容易产生一定的冲击力。
48、因为不是所有的诗歌都适合朗诵。选好作品需要注意以下几点：
49、节律是诗的生命，也是诗歌朗诵成功的关键。
50、诵经典可以通过反复诵读经典著作，深入理解其中的思想和哲理，提升自己的思考能力和人文素养。
51、第三，作品内容便于理解，不能深奥难懂。看着都费解的，朗诵出来效果也不会好。
52、背过古诗后家长的寄语
53、除了字数一定，语节一定之外，格律诗的朗诵还要注意韵脚呼应和平仄相合。在字数、语节、韵脚一定的情况下，平仄相对应，于是就可以变得更为错落有致，节奏的抑扬回环更加鲜明，这就使人感到音韵铿锵，倍觉动听。
54、第一，重点，如画龙点睛，他解释诗歌的精神的实质、感情的高点、意义的趋向、艺术的分寸。
55、人的身躯与狗洞，"自由"与永生，简洁鲜明的对比，造成了恢宏高远的意境。在朗诵时，必须提挈全篇，以具体的、形象的比喻和象征传达出意境的可感性，发挥意境的感染力。
56、【4.抓住重点见高潮】：
57、朗读适合的诗句具有以下特点：简练易懂，音韵优美，节奏感强。
58、第三，诗的语言又具有跳跃性，更增加了诗歌的容量。朗诵者如果表达不出诗的跳跃中的内在程序，把一个个句子平摆浮搁地读出，意境也就无从表达了。
59、古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了很多美丽的诗篇，很多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。六班级语文上册第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
60、【2.感受意境有真情】：
61、.《九月》——海子2.《门前》——顾城3.《回答》——北岛4.《镜中》——张枣5.《重新做人》——韩东6.《高原上的野花》——张执浩7.《与父亲同眠》——张执浩8.《堆父亲》——王单单9.《我爱你》——余秀华10.《冬吟:爱上科恩(节选)》——西娃11.《我喜欢你是寂静的》——聂鲁达12.《秋日》——里尔克13.《我的一生》——博尔赫斯14.《如果你一心要爱我》——伊丽莎白·勃朗宁15.《种种可能》——辛波斯卡16.《未选之路》——罗伯特·弗罗斯特17.《黄河颂》——席慕容
62、第四，作品一定是自己喜欢的，别人推荐的作品即使再好，但是朗诵者本人没感觉，调动不起朗诵的愿望，那也不适合来朗诵。
63、Readancientpoemswhichareclassicalculture.
64、古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
65、格律诗由于字数一定，在朗诵时应体现出这一特点，使听者感觉出这一点，这很重要。停连不能打破她的格式，不能打乱重新安排，也就是说，文字语言中的标点符号同朗诵时停顿的位置是一致的，不能显出字数似乎不一定的样子来。
66、大漠孤烟直，长河落日圆。——《静夜思》李白
67、诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。格律诗，也叫旧体诗，广义上还包括词，统称古诗词。自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品和深入理解作品。
68、第二，重点不是单纯的加重声音，但那声音一定与众不同，那效果一定不同凡响。重点是轴心，是路牌。
69、还有杜甫的《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，在表现人与自然的关系时很有感染力，也非常适合朗读。
70、诵经典可以选择一些经典的著作，如《论语》、《道德经》等，可以通过反复诵读、背诵和讨论来加深对经典思想的理解和体会。
71、第三，重点不是单纯的理智产物，必须同时是感情产物，不仅是"语意的解读"，还应是语趣(理趣、情趣)的表露。
72、总之，读古诗诵经典是一个不断积累和提高的过程，需要持之以恒地学习和实践。
73、渭城|朝雨|浥轻尘|，
74、但我深知，
75、疑是|地上霜|.
76、选好了作品，还要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，还要了解作品产生的年代和写作背景，还要了解作者的生平、创作和他其他相关的作品，而不能简单地理解了大概的意思就上场朗诵。诗的语言是非常凝练的，往往表面浅显易懂的句子的背后蕴含着深刻的意义，这是表面化的理解所体会不到的。深入理解有一点就是准确把握诗所反映的特定时代的情绪并加以准确表达，如果不对以上那些背景的东西加深了解认识，表达出来就可能是一种当下时代的情绪，这就不准确了。
77、第四，因境抒情，从全诗的整体出发，在意境需要的前提下引发，避免片段感。
78、让我和这活棺材，
79、我渴望自由，
80、一般不要选择节选片段的作品。
81、读古诗诵经典的方法2读古诗和诵经典可以帮助我们更好地了解传统文化，提升修养和素养。
82、因此，意境，必须从整体把握，避免落人解式的歧途。
83、读古诗可以通过欣赏优美的诗句，感受其中的情感和意境，培养审美能力和文学素养。
84、第二，诗的语言较为凝练的特性，在诗作中显现出万千气象，不感受意境，只是局限于文字，诗昧就无从表现。
85、基调的确定，特别强调对文字作品的整体感受，然后细化为群体和个体的具体感受。最终形成整体对个体的统摄关照，个体对整体的呼应。
86、客舍|青青|柳色新|.
87、反复阅读和背诵诗歌，加深对诗歌的理解和感受，培养自己的文学素养。
88、诗歌是世界文学宝库中的珍宝。
89、【1.选好作品深理解】：
90、这些诗词内容丰富、意境深远，适合用朗诵的方式表达出来，让人们更好地感受到其中的情感和思想。
91、第五，篇幅适中，不宜太短或太长，要有完整性。
92、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《登高》王之涣
93、第一，感情挚烈，具有一定的变化幅度和对比。
94、为人进出的门紧锁着，
95、第五，非重点相辅相成，在比较中仍存在，在对比中显现。
96、劝君|更尽|.一杯酒|，
97、我期待着，
98、咬定青山不放松，立根原在破岩中。——《静夜思》李白
99、西出|阳关|无故人|.
100、评语：诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。